Investimentos: palavra fácil, amplamente utilizada, na linguagem coloquial, culta; em revistas, jornais, livros; por quem trabalha na área ou não. O significado é conhecido por todos e é de senso comum a importância em investir.

Educação: também palavra fácil, amplamente utilizada, na linguagem coloquial e também na culta; em revistas, jornais, livros; por professores, alunos, ex-alunos. Múltiplos significados e também de senso comum sua importância.

Aonde quero chegar? Que ao mesmo tempo que ninguém desconhece a importância de se investir (leia-se, guardar dinheiro) e da educação para um país (nível de instrução com qualidade), ambas não são fáceis de se por em prática. Na verdade, esse post é um questionamento do mito instaurado sobre o “mundo dos investimentos” e por que é tão comum o receio e a resistência em se lidar com dinheiro.

Não vou começar pela culpa instaurada pela igreja há muito tempo atrás, o pecado e a usura – pularei essa parte do Dinheiro x Culpa. Resolvi escrever sobre isso após escutar inúmeras vezes e por pessoas de alto nível educacional que os assuntos relacionados a dinheiro, investimentos, ações são chatos, difíceis, complexos. Pior que o desânimo de muitos (boa parte dos meus amigos, inclusive) é ouvir a crença generalizada “não tenho dinheiro para investir” quando eu sei que não é verdade (no caso desses amigos); que o desinteresse e a ignorância sobre o assunto levam a falácias.

Ora, se o objetivo é investir,  o essencial é poupar. E nisso está grande parte do problema – a falta de hábito de poupança; a preferência em gastar já “x” ao invés de se ter paciência e esperar, para poder gastar “2x”.

A outra parte, generalizando, está na falta de informação sobre finanças. No Brasil, nosso ensino é muito teórico. Apesar de  aprendermos nas escolas o conteúdo de forma muitas vezes mais profunda que em outros países, ele não é voltado para o dia-a-dia.

Um exemplo é o de aulas extra-curriculares em outros países: a partir delas, as crianças vão se preparando para o mundo real e conseguem até mesmo identificar suas preferências e áreas de interesse. Uma dedução lógica (mesmo não querendo explorar aqui) é que facilita até mesmo na escolha da profissão, que acaba sendo muito menos abstrata que para os brasileiros – acostumados a ter, desde pequenos, sempre as mesmas matérias e não tem noção concreta do que aprenderão na universidade.

A pergunta que me faço é por que não podemos fazer o mesmo aqui. Mais que isso, por que não aprendemos sobre investimentos na escola, ao estudar, por exemplo, matemática básica. Falta a associação de números com o dia-a-dia. E isso é essencial: todos nós lidamos com dinheiro. O número de investidores poderia ser muito maior se tivéssemos maior contato com o assunto – não é a toa que nos EUA, por exemplo, é comum ouvir de um estudante que ele guardou dinheiro dos “summer jobs”, “part-time jobs”, “estágios temporários” para aplicar no mercado financeiro.

Enquanto não houver incentivo, as pessoas vão continuar achando “muito complexo para entender” e se apoiar nesse argumento (inconsciente ou conscientemente) para postergar seus investimentos. Pior que isso, os que investem não se interessam em saber como seus recursos estão distribuídos; vão continuar só se preocupando com o resultado: Deu lucro? Quanto? Não dá para ganhar mais?

Defendo a educação de qualidade. Não acho que o conteúdo teórico tenha que ser reduzido, mas acredito que a prática tem de ser introduzida no sistema educacional. Isso tornaria as aulas muito mais interessantes, estimulantes e ajudaria na assimilação do conteúdo. E defendo que finanças deveria ser uma matéria obrigatória, para o bem de todos – ou pelo menos para os que não se aproveitam do “mito” dos investimentos a fim de se beneficiar às custas de outros.